CC- UNIVERSIDADE E SOCIEDADE
JAMINE DA COSTA NUNES
HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE
Universidade é uma instituição de ensino superior que compreende um conjunto de faculdades ou escolas superiores destinadas à especialização profissional e científica.
As primeiras universidades surgiram durante a Idade Média na Europa e eram ligadas à igreja ou à corte real. A Universidade de Paris foi fundada em 1170 e é considerada uma das mais antigas do mundo em funcionamento. Já a Universidade de Bolonha, Itália, fundada em 1088 é demonstrada por dados como a mais antiga do mundo.
Antigamente o conhecimento era restrito apenas a igreja, mas com a ascensão do contexto urbano-comercial houve-se a necessidade de obter conhecimento, assim muitos burgueses fizeram com que o conhecimento pudesse transpor os portões da igreja, entretanto as universidades no período medieval estavam regidas ora pelo papado ora pelo poder laico. No período medieval, as universidades se portavam em uma maneira diferente da qual conhecemos hoje, pois em sua acepção original significava “corporação”, fazia referência ao conjunto de professores e alunos que faziam parte de uma instituição de ensino. E não havia critérios para entrada de alunos ou professores, qualquer pessoa podia fazer parte. Os cursos ofertados eram o de Direito, Medicina e Teologia.
Expandiu-se ainda mais com o nascimento das universidades modernas, que ocorreu a partir de 1520, com o movimento da Reforma se espalhando pelos países do norte europeu e o início do envolvimento das instituições não católicas nas universidades. Em que estás estão vinculadas a pesquisa, unindo conhecimento científico ao desenvolvimento tecnológico, e incorporando o ensino da Matemática e de ciências da natureza em seus currículos, o que origina os bacharelado científicos.
Por meio de reformas, as universidades contemporâneas sofreram ações e demandas que levaram a um processo de mudanças que objetivavam a modernização e adequação deste sistema às exigências políticas e econômicas, alterando o perfil e a função história deste nível. Assim, no início desta década, abandona-se o debate em
relação ao papel social da universidade, e se institui a cultura da produtividade
e eficiência. Aparece, assim, nos fóruns nacionais e internacionais, a preocupação
com a qualidade, a gestão e a avaliação dos sistemas de ensino superior. O tripé ensino, pesquisa e extensão caracteriza as universidades contemporâneas.
É necessário ressaltar, que desde o início as universidades sempre foram pra quem tinha condições de pagar, com dinheiro ou prestação de serviços. Isso permeou ao longo de vários anos, entretanto hoje em dia os caminhos para o ingresso nas universidades estão mais amplos, através de vestibulares, cotas e etc.
O tempo passou as universidades evoluíram, passaram a ter uma grade de ensino maior, com diversas áreas de atuação, seu espaço físico cresceu, constituindo se de vários prédios e salas, além disso a forma de ingresso também se deu de uma forma mais rígida, com a execução de vestibulares ou enem, como funciona no Brasil.
A UFSB é uma universidade que surgiu nesse contexto contemporâneo com uma visão de transpor conhecimento embasada nos modelos das universidades Européias visando à ação da interdisciplinaridade, e fazendo com que o aluno se torne livre para escolher as coisas que quer aprender.
O conhecimento contemporâneo tem se tornado uma outra forma de comércio, cada vez mais desejados atualmente, e tem se transformado também em um ato capitalista. As pessoas querem saber mais, para poder serem melhores e terem mais poder. Pois o fator mais importante deixa de ser a disponibilidade de capital, trabalho, matérias-primas ou energia, passando a ser o uso intensivo de conhecimento e informação. Atualmente, as economias mais avançadas se fundamentam na maior disponibilidade de conhecimento. A vantagem comparativa é determinada cada vez mais pelo uso competitivo do conhecimento e das inovações tecnológicas. Esta centralidade faz do conhecimento um pilar da riqueza e do poder das nações, mas, ao mesmo tempo, encoraja a tendência a tratá-lo meramente como mercadoria sujeita às leis do mercado e aberta à apropriação privada. Ao se tornarem forças produtivas, o conhecimento e a informação se integram ao próprio capital, que começa a depender desses fatores para a sua acumulação e reprodução.
CEPROG
No dia 19/08/2015, nós os alunos da UFSB sala 6 vespertino, fomos até ao colégio comumente conhecido como CEPROG divididos em grupos explicar um pouco da História da Universidade como aqui apresentada no texto. Expusemos e explicamos o contexto como foram formadas as primeiras universidades e as universidades em geral e como se deu o ensino até os dias atuais, e por fim chegamos até a UFSB uma universidade com menos de 1 ano de existência e que ainda é desconhecida por muitos na região, na minha sala embora com poucos alunos foi possível perceber que eles desconheciam sobre o modelo da universidade e notar ainda, que uma parte dos alunos não visava no futuro cursar uma universidade, infelizmente isso foi entristecedor de ouvir, pois o conhecimento que foi escasso há muitos, hoje em dia se torna mais capaz de ser conquistado e isso deve ser valorizado. Utilizando as palavras de Paulo Freire "Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção" e é esse o papel que a universidade faz.
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